PEP教学

基于PEP教材的小学英语单元整体教学设计

线上研训课程方案

一、课程概况

单元整体教学设计近年来广受重视,尤其在“核心素养”提出之后,广大教师和教学研究者们越来越意识到,教学不仅仅是要传递给学生必要的知识、发展必要的技能,更重要的是培养一个真正具有学习能力和人文素养的人。而单元整体教学设计关注的是整体与部分、部分与部分之间的关系,既注重学习结果,更强调学习的体验和过程。它要求教师在进行教学设计时,把学生在较长一个阶段内的学习看作一张立体的网,而每节课则是这张网上的一个结点。这样的教学设计能更好地建立课与课之间、旧知与新知之间的联系,更好地体现学生技能发展的规律,从而避免教学过程中可能出现的随意性和无目的性。然后,很多教师在积极探索与尝试实践单元整体教学的过程中,对于如何基于核心理念准确把握教材内容、如何基于本土教材和学情有效落实课堂教学等仍面临着较大的困难。

上海小学英语单元整体教学的研究自2007年启动至今,通过长达十余年的探索,从理论基础和实践层面提炼和构建起了小学英语单元整体教学模式,从教学路径和操作流程上践行了基于课程标准的教学评的一致性。虽然上海小学英语单元整体教学的研究是基于二期课改后引入的牛津英语教材,但从教材内容和语言功能、结构、话题等方面来看,与PEP教材仍然具有很多共性之处。为此,上海教艺旗下中小学英语研训一体化教师联盟汲取上海小学英语教研的宝贵经验,基于PEP教材的结构体系和内容特点,开发了“基于PEP教材的小学英语单元整体教学设计线上研训课程”,旨在助力更多教师和教学研究者们将单元整体教学设计的理念和实践路径有效适用于自己的教材和学生上,从而进一步提升教学品质和课堂效益。

本课程通过单元设计要素的专项讲解和基于PEP教材的案例分析,以及配套教学设计工具表的解读示范和任务驱动式的教学设计演练等的全线上网络研训模式,从确定教学依据、规划单元教学、设计单课教学三个方面切入,全面提升参训教师的单元整体教学设计能力。

 

二、课程安排

本课程由7次全线上网络学习组成,每次学习时长3课时,共计21课时。课程设有“确定教学依据”、“规划单元教学”、“设计单课教学”三个板块的内容。具体安排如下:

研训名称

基于PEP教材的小学英语单元整体教学设计线上研训课程

研训时间

共7次(详见研训课表)

研训对象

PEP教材使用区域的小学英语教师、教学研究人员、名师基地工作室成员等。

研训方式

全线上网络研训模式(具体学习通道及学习方式报名成功后另行通知)

研训目标

1.能准确把握单元整体教学设计的核心理念和实施依据;

2.能基于单元设计理念有效解读PEP教材板块和学习内容;

3.能基于课程标准、教材内容和学生情况整体规划单元教学;

4.能基于单元规划合理设计单课教学的目标、话题、内容、活动、资源等。

研 训 课 表(时间暂定,具体安排请以实际情况为准)

时间

内容

方式

任务

第一次

小学英语课堂教学五环节中的备课与上课

专家讲座

案例分析

l  以个人为单位,借助工具表完成基于单元整体的教学设计方案叙写

第二次

单元整体教学设计的起点:确定教学依据(上)

专家讲座

案例分析

第三次

单元整体教学设计的起点:确定教学依据(下)

专家讲座

案例分析

实践指导

第四次

单元整体教学设计的重点:规划单元教学(上)

专家讲座

案例分析

第五次

单元整体教学设计的重点:规划单元教学(下)

专家讲座

案例分析

实践指导

第六次

单元整体教学设计的落点:设计单课教学(上)

专家讲座

案例分析

第七次

单元整体教学设计的落点:设计单课教学(下)

专家讲座

案例分析

实践指导