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课程视野下的小学英语教师专业素养提升 ——语音教学设计与课堂话语场景设计

课程视野下的小学英语教师专业素养提升,意味着教师的专业素养需要顺应新课标、学科素养不断要求有新的提升为英语课堂教学助力、有新的发展为英语学科教学注入新活力。


新课标指出英语课堂应该向“新”转型,向“生”趋近。新课标中,重视通过降低难度和要求来减轻学生学习负担;在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识五个方面的分级目标的描述上,更关注学生实际生活、考虑学生能否有条件、有话题地完成任务达成目标,注重文字用词的表述来细化具体要求、体现学生的学习特点及语言学习规律,尤其情感态度、学习策略、文化意识这三个方面对于英语教师而言,更需要在研读新课标时对其中调整后的更具体的要求有更深的理解,将语言知识与技能融合于情感、策略、文化带入课堂。


因此,如何依据课程标准转化成为教学设计,落实课堂教学?这一问题是所有教师职业生涯中不断需要问自己的问题。除了将教学设计的思考呈现在课堂之中,更需要从教学实践中不断总结、反思,经过调整、优化再思考与实践,不断修炼的教学设计能力、课堂教学能力、语言表达能力、课堂把控能力等等整体发展、提升自己。“依据课程标准设计与实施单元整体教学设计”落点于每一节课、每一学期的实践过程,强调着“教师”研究“学生”的重要前提、“教师个体”在“教师团体”中的专业自觉与能力提升。


>>本课程以完善单元整体教学设计要素、丰富单元整体教学过程体验、提升教师的专业素养的目标出发,设定包含三个部分的课程内容:

第一部分:语音教学设计

第二部分:课堂场景设计

第三部分:课堂话语设计


一、课程安排


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二、报名方式

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说明:报名成功后会有专人电话/微信联系(集体报名时仅联系相应负责人)确认报名及课程开通,并通知加入课程微信群,请保持手机联系方式准确、畅通。


三、联系方式

电  话:021-62430019  

于老师:13023119097(微信)

韦老师:18825074087(微信)

E-mail:shjyedu@163.com


教艺(广东)技能培训有限公司

上海教艺文化传播有限公司

2022年3月


微课堂——对话单元教学设计


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小学英语单元整体教学设计与实施——单元主题说课

教师成长过程的核心在于其自身专业自觉。在此基础上,教师需要日常的课堂体验、多样的实践平台、必要的学习经历。


教学设计的实践,通过对课程标准的研读及转化,架构以学生为主体的课堂教学。这个过程强调着“教师与学生”的主要地位、“教师”研究“学生”、分析“学情”的重要前提、“教师个体”在“教师团体”中的风格变化。单元说课的实践,将“说课设计”融入到“教师如何架构单元、阐述要点、说明过程?”的具体问题之中形成主体性的单元说课过程。这个过程强调着“说教材、说框架、说过程”中的目标导向、精准教学。课堂教学的实践,通过对教学资源的整合及设计,立足教学设计,从设计中来,走进课堂、走近学生,开展以主题探究为线的教学活动。


【单元主题说课】说什么?如何说?

说课的过程,可以体现一个团队的教研方向、呈现一个方向的发展脚步、提炼一节课堂的教学思路、浓缩一个教学行为的教学依据……


说课的设计,需要教师及团队一同明确说课主题,围绕一个主题梳理说课框架,并依据主题框架厘清要点支持阐释说明一个单元的整体设计与单课的有效实施……


【单元主题说课】学习目标&方式&内容


学习目标——通过本课程的学习:

教师能够在教学设计中明确主题,基于主题架构框架进行围绕要点阐释的说课。


学习方式——说课过程如何呈现?说课过程如何优化?

通过“说课案例”理解说课背后的设计思路、成果并了解说课过程。

通过“说课案例分析”对话说课内容的主题性、说课过程的多样性。


学习内容——共五大模块:

模块课程一:优化单元设计 实施单课教学

模块课程二:语境带动 以读促说

模块课程三:目标导向 以评促学        

模块课程四:活动推进 以思导学

模块课程五:资源支持 以情唤学


报名方式

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说明:报名成功后会有专人电话/微信联系(集体报名时仅联系相应负责人)确认报名及课程开通,并通知加入课程微信群,请保持手机联系方式准确、畅通。


联系方式

电 话:021-62430019

于老师:13023119097(微信)

韦老师:18825074087(微信)

E-mail:shjyedu@163.com

上海教艺文化传播有限公司

2022年2月