今日，教艺师训暑期二班“基于新课标的小学英语单元教学过程设计与实施”圆满落下帷幕。回顾这五天的培训历程，专家精彩讲座、精准指导、学员小组合作完成最后的成果展示，无一不在这个暑假落下了深深的“足迹”。

本期培训，专家带来的案例分析以及对小组实践的指导和点评，让老师们对主题“单元教学过程设计与实施”有了更清晰的理解和思考。在老师们“什么是单元整体教学？新课标下，课堂有哪些变化？课堂活动如何环环相扣？学生发展如何螺旋上升？”的问中，我们要先明确课程目标指向“核心素养”，素养关联单元及课时目标，素养发展关注学生成长。新课标背景下的英语课堂，要求教师快速转变教学思路和教学方式，整体提升单元教学设计和课堂实施能力。

培训过程中，学习任务决定了课堂的方向，学习内容充实了课堂的厚度，学习资源拓宽了课堂的视野、教学评价完善了课堂的走向。这些要素关联着学习活动，推进学习过程实现有效课堂。

教学评价事关教学发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的教学导向。评价是课程教学目标达成的重要保障。评价是课程改革的重要方面，对促进英语学习、改善英语教学、监控学业质量，确保学生全面、健康而有个性地发展，形成核心素养等方面具有重要的意义。

指向学习效果检测的课堂评价指的是目标导向的学生学习行为表现评价与指导；作业评价指的是基于学生学业表现的评价与教学改进；单元评价指的是聚焦核心素养的学生阶段性表现反馈；期末评价指的是结合纸笔与非纸笔测试的综合性评价。

教学评价该如何设计与实施？

培训最后，十个小组带来他们的成果展示，老师们在说课中单元规划、单课设计；模拟上课时牢记目标，紧紧围绕教学话题、教学内容展开教学。从他们的“课堂”中，我们看到了评价，他们展现了个人专业素养和自信，为这五天的培训提交了一份满意的答卷。

第一组 K.F.C

上海牛津 3A M4U1 Insects

第二组 T.W.O

上海牛津3B M3U2 Colours

第三组 Moonlight 

上海牛津2A M4U1 In the sky

第四组 B.D.T

深圳牛津 6B M3U9 Reusing things

第五组 SUM

PEP 5A Unit3 What would you like?

第六组 “MLS”Team

PEP Book 5 Unit 4 What can you do？

第七组 The one

新精选 3A M2C4 At the shopping centre

第八组 JN.U.T

人教版 PEP 5A Unit 2 My week

第九组 The Explorers

PEP Book7 Unit3 My weekend plan

第十组 Ten

上海牛津 4B M4U2 Festivals in China

本次培训虽然只有短短五天，但是老师们的收获丝毫不少。专家带来的多个优质案例让老师们深入课堂，观摩、学习了单元课的设计与实施。这次结业并不是终点，而是一个新的起点。在小学英语单元整体教学的道路上，让我们一起共同探索前行，真正实现让素养落实课堂！