一年一度的上小英年度大戏“2019上海小学英语课堂教学与教师发展观摩研讨活动”于12月2-4日在“老剧场”上海市汇师小学如期回归。本次活动依旧浓缩了上海小学英语人们近一年来的最新课堂教学研究实践成果，通过教学展评的方式呈现在了我们的视线前。下面，就跟随小编的“镜头”一起走进今日的课堂吧。

2nd.Dec.A.M

 镜头一：教学设计方案展评概述

一、教案体例与内容设计

思考：什么是教学设计方案？

呈现教师课堂上所有行为背后的思考

二、本次教学设计方案亮点

 1.“真”单元教学设计的变化

2.各类工具表的理解和应用

三、未来教学设计方案思考

1.理解工具表的核心功效，融入教学设计与教学实施中

 2.“公开课”和“日常课”教案的异同

镜头二：黄浦区 3A M4U1 Insects（P2）Insect Day2

整合资源 创设语境

基于学情 设计活动

丰富体验 关注思维

评价伴随 激励改进

镜头三：奉贤区 5A M3U1 Around the city（P2）

Asking and choosing the way

4S学程模型

1.基于“想学”，统整内容，激发兴趣

2.基于“学会”，推进活动，发展思维

3.基于“会学”，提升情感，培育能力

   4.基于“还想学”，明确目标，展望未来

镜头四：普陀区 4A M3U1 In our school（P2）

To be our school volunteer2

基于单元的单课教学设计“路径”—

目标、话题、内容、过程、板书、语用、评价

利用丰富资源，激发学生学习兴趣

利用文本，情感提升，激发学生爱校之情

镜头五：崇明区 3AM4U1 Insects（P3）

Voting for the insects

*六个动态形式：兴趣萌动 任务驱动 方法策动 思维联动 合作互动 评价灵动

*两个核心问题：

 What insect do you like best？

Why do you like it？

 *一种学习经历

情景浸润 主动参与 思维发展 情感体验 能力提升

镜头六：嘉定区 4A M4U2 At Century Park（P2）

Having fun at Century Park

*落实教学基本要求—

研读教材

研读课标

研究学情

*优化单元整体设计—

设定单元目标任务

确立单课话题内容

设定单课目标任务

*关注单课有效实施—

落实语言功能

培养思维能力

丰富人文体验

融入语音学习

镜头七：杨浦区 5A M4U2 Wind（P3）

Magical Wind

1.目标导向 层层递进

课时目标制定—注重课时关联性、递进性

2.内容聚焦 步步为营

内容延深性 空间延伸性 功能延展性

3.评价融入 环环相扣

 以评价任务为中心，设置评价目标、评价活动、评价规则，形成英语学科“目标融通”路径

镜头八：现场互动 Qi视角第一幕

教学设计：对基本要求的“落”

教学实施：对基本要求的“实”

如何落实教学基本要求？

泛义研读课程标准

顾及课标核心要素

彰显对实施的指引